配资网上炒股平台 全国每5个眼科医生就有1个曾在这里学习，如今又有新动作
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8月23-8月24日，第十五届全国眼科研究生论坛暨广东省医师协会眼科医师分会眼科住培竞赛在中山大学中山眼科中心（以下简称“中山眼科中心”）举行。此次论坛由中山大学研究生院、中山眼科中心和广东省医师协会主办，吸引了首都医科大学附属北京同仁医院、复旦大学附属眼耳鼻喉科医院等33所高校积极参与，共计投稿220余篇。论坛期间还举办了病例汇报与科研成果比赛、眼科住培医师临床技能竞赛等精彩活动。
据了解，作为首批培训基地，全球规模最大的公立眼科医院和全国最大的眼科人才培养基地，中山眼科中心已培养了3000余名研究生。全国每5名眼科医生，就有1位曾在中山眼科中心学习或进修。
中山大学中山眼科中心党委书记李强表示，希望本次论坛能启思明理，聚力同心，助推研究生教育卓越发展。中山大学研究生院院长陈曾平表示，全国眼科研究生论坛举办至今，已成为全国眼科研究生交流的品牌，期待本次论坛能促进交流、凝聚共识，助力研究生教育高质量发展。
做困难且正确的事情
加强眼科与多学科交叉融合
全方位人才培养在推动医学创新中发挥不可或缺的作用。随着眼科医学边界的不断拓展，学科交叉融合正带来无限可能。
在Eye-X论坛上，林铎儒、胡友金和黄晶晶三位嘉宾，分别从数字智能技术的革新，单细胞组学的生命密码解读，以及专业胜任力与职业满足感三个不同视角，绘制了一幅学科交叉融合的蓝图。
论坛参会学员，中山眼科中心主任、医院院长林浩添团队博士生吴雨璇向记者介绍了一项她参与研究的医工结合科研成果。这是一项依托人工智能、大数据、5G、物联网与云计算等技术研发的“新型三级诊疗模式”。居民在家用手机拍摄眼部照片，通过AI可完成眼病初筛，可疑患者将被引导至社区卫生服务中心进一步评估，需转诊的患者将被转至三级专科医院进行诊疗。此模式将助力解决眼病诊疗资源不足及分布不均衡的结构性难题，推动大规模白内障筛查。
据介绍，自2020年开始，林浩添成为眼科和生物医学工程双学科博导后，可以招收两个专业的博士生。如今，他招收的眼科博士都要学习编程课程。他招收的生物医学工程博士也要到临床一线学习。此外，中山眼科中心还与广东工业大学达成了战略合作协议，广工的工科学生可以到中山眼科中心见习。
“医学人才的培养是一个长期工程，我们一定要做困难且正确的事情。工科学生来到医院才能了解真实的医疗场景需求是什么，医学生通过技术可以提升自己的诊疗能力，应对未来更多医疗挑战，更好地实现为人民服务。这也是我们举办此次论坛想要传递给大家的理念。”林浩添说。
启动眼科住培联盟
推动全国眼科诊疗同质化发展
今年是全国住院医师规范化培训开始的十周年。在开幕式现场，眼科住培联盟正式启动。中山眼科中心主任、医院院长林浩添表示，得益于优质的教学医疗平台和细致的临床分科、规范化的师资培养体系，中山眼科中心打造了一支具有强大教学、考评和管理能力的住培指导教师队伍，成为我国最大的眼科人才培养基地。
“接下来，我们希望眼科住培联盟能够覆盖更多省份、更多家医疗机构，进一步深化与各医疗机构的合作，共享优质教育资源，共同推动眼科医学教育的创新发展，培养更多高素质的眼科医学人才，推动全国眼科诊疗的同质化发展。”林浩添说。
本次论坛还邀请了全国首批住培学员代表、曾任乐山市人民医院眼科主任的韩宇教授。韩宇师从中山大学中山眼科中心的创始人、著名眼科专家毛文书教授，并在1986年开始在中山眼科中心进行住院医师培训。“在中山眼科中心的三年培训对我非常重要，学习平台很高，与国际接轨，能看得更高更透，了解到国内外的前沿先进技术。期待住培联盟的启动能够更好助力眼科住培质量提升。”韩宇说。
论坛举办期间，中山眼科中心协办了“第一届眼科住培医师临床技能竞赛”，在全国范围内创新性采用AI问诊系统，而这个系统更像是一位服务于住陪学员的“AI患者”。据林浩添介绍，住陪医生在培训期间需要不断练习向患者问诊，了解病情，一些特殊病例甚至会接到一批批住陪医生的反复问诊。AI问诊系统能够以患者身份与住陪医生互动，为后续培养住培学员提升问诊、沟通等能力提供了新思路及新方法。
建设可持续发展的师资培养体系
让热爱教学的医生不只依靠情怀
在此次活动中，教育论坛环节邀请了广东省医师协会副会长余敏斌教授、华西口腔医院江璐教授、西安交通大学第二附属医院郭卉教授、广东药科大学刘维教授、香港眼科医院袁国礼教授等多位专家，围绕教学理念、培养体系建设、人才交流等内容深入讲解，为大家分享了在住院医师培训中如何应对挑战、优化课程设计与实施策略的宝贵经验。
论坛期间，“广东省住院医师规范化培训眼科骨干师资培训”在广州同期成功举办。此次培训汇聚了全省一流的眼科骨干师资，设置了丰富的教学与专业交流环节。广东省医师协会副会长余敏斌教授表示，中山眼科中心作为眼科专科医院的先锋，将继续推动住院医师规范化培训工作，构建具有信息支撑、线上接入、智能互动和人文温度的“四有”改革方案。
教学是培养优秀医生的蓄水池。如何让擅长教学、热爱教学的医生有更强的获得感？中山大学中山眼科中心副主任李轶擎表示，中山眼科中心对医生的教学考核标准已经从培养多少数量的学生，向培养多少优秀学生的方向转变。除了传统的科研、考试等容易量化的指标，参与社会实践也是判定学生是否优秀的标准之一。“德育也是人才培养的重要组成部分。学生通过参与‘百城光明行’、援疆援藏等深入基层一线的社会实践活动，会建立起与社会更深厚的情感纽带，牢固树立为人民服务的赤子之心，产生更强的职业认同感。对于带领、支持学生参与社会实践的老师，我们在教学考核上会予以支持。”
此外，李轶擎还表示，不能让医生单纯依靠情怀承担教学工作，对于获得教学改革项目、发表教学研究文章、发明教学专利等教学成果突出的医生，医院在教学绩效、职称评定、评优等层面，都开设了专门的考评通道。
采写：南都记者 王诗琪 通讯员 唐艳丽 邰梦云
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